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 徐英 吴剑仪 吴嘉婷 广东药学院公共卫生学院;

 【摘要】目的探讨广州市某高校独生子女大学生的生死观及其影响因素,为促进独生子女大学生身心健康发展提供依据。方法多阶段分层随机抽取广州市某高校52名独生子女和228名非独生子女大学生,采用自拟调查问卷调查其生死观情况,通过拟合3个Logis-tic回归模型,分析筛选出生死观的主要影响因素。结果独生子女自杀行为发生率(8.2%)高于非独生子女(0.9%),差异有统计学意义,且独生子女生死观10个维度的得分均比非独生子女低。独生子女生死观较非独生子女消极(OR=2.455),在调整人际关系、自信心、情绪、交友恋爱、挫折解决能力和个人信仰等因素影响后,独生子女生死观依然较消极(OR=1.425),但差异无统计学意义。结论是否独生子女并非影响生死观的独立危险因素。高校应与家庭相结合,共同帮助独生子女大学生树立正确的生死观。

 【关键词】 生命 态度 回归分析 学生 独生子女

 【分类号】G645

 自20世纪70年代末中国实行计划生育基本国策以来,独生子女已经成为国家人口的重要组成部分。在高等学校中,该群体所占的比例也在逐年增长。目前,由于社会的高速发展,大学生们面临着各种挑战和机遇,已经成为多种心理问题的“弱势群体”。而独生子女由于其特殊的成长环境,形成
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  自20世纪70年代末中国实行计划生育基本国策以来，独生子女已经成为国家人口的重要组成部分。在高等学校中，该群体所占的比例也在逐年增长。目前，由于社会的高速发展，大学生们面临着各种挑战和机遇，已经成为多种心理问题的“弱势群体”。而独生子女由于其特殊的成长环境，形成了独特的心理品质和行为倾向，比如自我为中心、自尊自卑、独特娇惯等，往往更易成为“弱势群体”中的“弱势”。因此，关注独生子女大学生，增强心理素质的培养，不仅是当前高校必须做好的重要工作之一，也是思想政治工作者的主要职责之一。