摘 要 目的：探讨PBL(problem-based learning)结合PDCA(plan-do-check-act)教学模式在神经外科新晋护士应对脑疝急救能力培训中的应用效果。方法：2017年5月-2018年6月选取新晋护士32名，随机分为3个小组：对照组(n=11)和试验1组(n=10)、试验2组(n=11)，对照组使用传统的带教老师带教模式集中讲解脑疝的相关知识和急救处理流程，试验1组采用情景模拟教学模式进行培训，试验2组采用PBL+PDCA结合的教学方法针对脑疝急救处理进行培训。结果：在年底进行的新晋护士应对脑疝急救专项考核中，两个试验组总成绩得分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P
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