〔摘要〕2020年初暴发的新冠肺炎疫情给学校教育带来前所未有的考验和挑战。中学生从适应“停课不停学”的线上网课到复学后的重新调整，过程中出现了焦虑、孤独、敏感等一系列心理困扰。疫情之下，“以人为本”的心理健康教育育人价值凸显，如何准确把握中学生心理发展规律，针对出现的阶段性心理问题提供多元化心理健康教育支持，是亟待解决的重要问题。本文依据“教育先行、生命为上、全员心育、家校联动”的原则，从课程建设、生命教育、学科融合、班级管理、家庭教育、机制保障等六个方面提出应对策略，为危机事件下学校心理健康教育工作的开展提出建议。

 〔关键词〕新冠肺炎疫情;中学心理健康教育;应对策略

 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)22-0062-03

 新冠肺炎疫情暴发后，中学教学模式从“线下”转为“线上”，从“面对面”变为“屏对屏”，中学生既要面对突发性公共卫生事件带来的身心冲击，又要适应宅家学习的新变化，复学之后，还要面临学校教学的再次适应。对此，部分中学生出现了一系列情绪、学习和人际关系等方面的问题，对学校心理健康教育提出了新挑战。

 一、疫情初期和复学后中学生心理状况

 疫情初期 ...... 第 1 2 页 下一页
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