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周绍英 杨土保 中南大学公共卫生学院卫生统计学教研室 中南大学公共卫生学院卫生统计学教研室
【摘要】目的比较在不同类型的学校健康教育模式下小学生的健康知识、态度、行为情况,探讨在现有课程改革进程模式下发展学校健康教育的可行性。方法采用两阶段整群抽样方法,对长沙市3所小学151名小学生进行问卷调查。结果学生健康知识的知晓率为42.4%~95.4%,集中单独授课组学生吃蔬菜、便后洗手、睡前刷牙、饭前洗手的比率均高于分散授课组;综合评价结果显示,集中单独授课组学生的健康知识、态度、行为均好于分散授课组。结论长沙市小学生健康知识、态度、行为还存在问题,在现阶段,学校健康教育应该以集中单独授课的教学模式为主。
【关键词】 卫生教育 结果评价(卫生保健) 课程 学生保健服务
【分类号】G479;G622.3;
2001年9月教育部正式启动了国家级基础教育课程改革试验区工作。在基础教育体系改革的课程规定中,健康教育在九年义务教育阶段不再作为一门课程单独设置,而是以学段划分整合到小学的思想品德与社会课、科学课、体育课之中[1]。为了解在现有课程改革进程模式下发展学校健康教
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[摘要] 目的 比较在不同类型的学校健康教育模式下小学生的健康知识、态度、行为情况，探讨在现有课程改革进程模式下发展学校健康教育的可行性。方法 采用两阶段整群抽样方法，对长沙市3所小学151名小学生进行间卷调查。结果 学生健康知识的知晓率为42.4%～95.4%，集中单独授课组学生吃蔬菜、便后洗手、睡前刷牙、饭前洗手的比率均高于分散授课组；综合评价结果显示，集中单独授课组学生的健康知识、态度、行为均好于分散授课组。结论 长沙市小学生健康知识、态度、行为还存在问题，在现阶段，学校健康教育应该以集中单独授课的教学模式为主。
[关键词] 卫生教育；结果评价(卫生保健)；课程；学生保健服务
[中图分类号] G479 G420 [文献标识码] A [文章编号] 1000—9817(2005)10—0826-02
http://www.100md.com/html/paper/1000-9817/2005/10/15.htm
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