【摘要】 目的 研究不同学习阶段学生焦虑、抑郁、自尊水平差异及相关关系，为制定学校心理健康教育方案提供参考。方法 采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和自尊量表(SES)，对蚌埠地区大学、高中、初中学生进行测查，利用SPSS进行统计学分析。结果 大学、高中、初中学生焦虑、抑郁、自尊水平差异有统计学意义(P62分视为有严重的焦虑症)[3]。

 自尊量表采用Rosenberg(1993)编制的自尊量表(The Self-esteem Scale, SES)[4]。量表共10个项目,按完全符合、非常符合、符合、不太符合、完全不符合评分，计算总分，分值越高，自尊程度越高。该量表是国内外常用的自尊量表,具有较高的信度[5]。将所有被试按自尊量表分数 , 分成高自尊组、中间组和低自尊组3组 (量表分数高于平均数1个标准差以上的为高自尊组，低于平均数1个标准差的为低自尊组，其余归为中间组) [6]，信度系数α值为0.78。, 百拇医药(庄 颖 李梦迪 陶芳标 姚荣英 韩 慧 李 竟) 第 1 2 页 下一页
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