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  【摘要】 目的 了解医学专业大学生的生命意义感及其影响因素，为提高大学生生命意义感提供理论依据。 方法 按年级和专业分层，随机抽取某医科大学本科生共395名。采用生命态度量表及自编问卷进行调查。结果 女生的生命意义感总分、爱与关怀部分、情境部分、死亡态度层面、生命经验层面的得分均高于男生；公开谈论死亡组学生总均分及所有因子分均高于其他2组。结论 该校医学生的生命态度较高。开设课程进行生命与死亡教育，帮助学生改善与父母关系，有助于提高学生的生命意义感。

 【关键词】 态度；生命；精神卫生；回归分析；学生，医科

 【中图分类号】 R 395.6 B 848 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)11-1348-02

 Study on Life Attitudes and the Influencing Factors of Medical Students/GUO Yi-yang*, CHEN Yu, GAO Yu-lin，et al. *Nursing School of Southern Medical University, Guangzhou(510515),China

 【Abstract】 Objective To explore the life attitude of medical students and the influencing factors and to provide the theoretical evidence for life education. MethodsA stratified, random sampling procedure was used to select 395 participants from Southern Medical Univeristy. The questionnaire consisted of Life Attitude Scale (LAS) and 18-items related factors. ResultsThe total score of LAS and the scores of all subscales were higher than the norm. Girls' scores including the total score of LAS and subscales of loves with the concern, life context, the attitude to death and life experience' were significantly higher than boys'. The total score of LAS and all subscales scores of the students who talked about death openly were significantly higher than other two groups. ConclusionThe life attitudes of medical students are better than the normal. The course of life and death should be taken to help the students improving the relations between the students and their parents and enhancing their life attitude.

 【Key words】 Attitude;Life;Mental health;Regression analysis;Students,medical

 大学生处于心理发展变化最为剧烈的时期，也处于人格完善的关键时期。大学生已经有了较高层次的思考，但也容易感受到价值观的困惑以及生命意义感的缺乏[1]，这是近年来大学生自杀事件频频发生的原因之一[2]。对医学专业学生而言，他们将来需要关注病人的身心健康，在生活和工作中可能面对诸多生命以及生命伦理方面的问题。如果自身的生命态度不积极，极有可能影响其未来的临床决策。为了解医学生的生命意义感及其影响因素，以便有针对性地对其进行教育和引导，帮助他们完善人格、顺利地度过大学阶段，笔者进行了该调查。

 1 对象与方法

 1.1 对象 按年级和专业分层，随机抽取某医科大学2004～2008级本科生共450人进行问卷调查。回收问卷439份，其中有效问卷为395份，有效率为90.0%。护理学专业191人(48.4%)，临床医学专业生204人(51.6%)；2004级65人(16.5%)，2005级75人(19.0%)，2006级84人(21.3%)，2007级87人(22.0%)，2008级84人(21.3%)；男性188人(47.6%)，女性207人(52.4%)。

 1.2 方法 研究工具为自陈式问卷，学生在统一指导语的指导下集中完成。问卷包含以下2个部分。

 1.2.1 生命意义感量表[3] 该量表共70个问题 ......