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  【摘要】 目的 探讨留守初中生的应对方式、疏离感与社会适应之间的内在作用机制，为进一步干预和预防提供依据。方法 重庆和四川4所农村中学的以400名留守初中生为研究对象，采用应对方式量表、青少年疏离感问卷和社会适应性量表，对他们的应对方式、疏离感和社会适应进行模型设定和验证。结果 疏离感在应对方式和社会适应之间起中介作用，留守儿童应对方式直接作用于社会适应，并通过疏离感间接作用于社会适应，中介效应显著,模型拟合指数较好。结论 留守儿童应对方式与疏离感相关显著，疏离感是应对方式作用于社会适应的中介因素。

 【关键词】 社会异化；适应，心理学；社会适应；统计学；学生

 【中图分类号】 R 395.6 B 844.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)10-1185-03

 Moderating Effects of Alienation Between Coping Style and Social Adjustment for Left-behind Middle School Children/DENG Min*, CHEN Xu, ZHANG Xue-feng, et al.* School of Teacher's Education , Honghe University, Mengzi(661100), Yunnan Province, China

 【Abstract】 Objective To explore the intrinsic mechanism between sense of alienation, social adjustment and coping style of the left-behind children, and to provide evidence for the intervention and prevention. Methods Totally 400 junior middle school students were measured by the Coping Style Scale, Youth Alienation and Social Adaptation Scale. Results The sense of alienation played a moderating role between coping style and social adjustment. Coping style directly acted on social adjustment but on the sense of alienation indirectly. The mediation model was marked extremely, with a serial of better model fit index. Conclusion The correlation between sense of alienation and coping style of left-behind children is extremely marked, and alienation is a moderate factor acting to social adjustment through coping style.

 【Key words】 Social alienation; Adaptation, psychological; Social adjustment; Statistics; Students

 疏离感是个体由于正常关系发生疏远甚至被支配、控制，从而使个体产生了无意义感、压迫拘束感、自我疏离感、不可控制感、社会孤立感等消极情感[1]。以往对疏离感的研究发现，青少年的疏离感往往与帮派行为、暴力行为、破坏公物等问题行为相联系，通常有疏离感的学生不能应付生活和学校中被期待实现的愿望，体现出一种社会适应不良的心理状态[2]。留守儿童由于亲子关系缺失，家庭功能受损，与正常儿童相比，在其问题行为调查中情绪不稳定是最突出的问题[3]，留守0.5 a以上的儿童普遍存在着社会适应不良的状况[4]。有的研究者则发现他们在应对方式的选择上首选“合理化”、“幻想”、“退避”“自责”等不成熟应对方式[5-6]。两者分别从不同的角度探讨了留守儿童社会适应不良的原因，但在压力情境下尤其是慢性压力环境中，个体的应对方式和应激体验不是孤立存在的，近来情绪在压力过程中的中介和调节机制正得到越来越多的研究，在压力源和压力应对之间发挥着不同的调节作用[7] ，甚至将应激体验看作是问题指向应对方式(即积极应对方式)和心理适应之间的一个重要中介变量[8]。Chang等也认为个体应激体验可能比问题指向应对方式与心理健康有着更为直接的联系[9]。Folkman和Rutter均指出情感在个体适应过程中有着重要的调节和中介作用，尤其是对于消极情感的调节和适应[10-11]。本研究以留守初中生的疏离感、应对方式和社会适应为变量，系统研究三者的关系，进一步揭示留守儿童在家人远离、压力情境下应对方式的作用机制，深入探讨疏离感在应对方式和社会适应之间的作用机制，为进一步的干预和预防提出切实的实证依据。

 1 对象与方法

 1.1 对象 采用整群抽样方法，选取重庆和四川的4所农村中学(均为镇级中学)400名留守儿童 ......