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 参见附件(754KB，1页)。

 叶孙岳 浙江金融职业学院体育军事部;

 【摘要】目的定量研究体育锻炼对学生身体自我的作用效应,为学校体育活动的科学安排提供参考。方法采用元分析方法(m e-ta-analysis),搜集38篇符合本文分析要求的研究论文,总样本量为3 380人。结果体育锻炼对学生身体自我影响的效应量在0.29~0.51之间,属于中等效应。不同量表测量的身体自我存在差异。体育锻炼对身体自我不同方面影响的效应量有所不同,其中运动技能成分影响最大,身体吸引力影响最小。体育锻炼与身体自我存在一定的"剂量-效应"关系,效应量还受性别、锻炼项目以及锻炼行为习惯等因素的影响。结论体育锻炼对学生身体自我有积极影响,应加强对非经常锻炼群体的研究。

 【关键词】 自我评价(心理学) 身体锻炼 统计学 文献计量学 学生

 【分类号】G806

 身体自我是个体对自己身体的认知与评价,或个体对自我身体的不同方面的满意或不满意感[1-2]。国内关于身体自我的相关概念及测量量表主要有身体自我概念(physical self-per-ception profile,PSPP)、身体自尊(body esteem scale,BES)和身体自我描述(physical self-description
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  元分析(mcta-analysis)是一种对已有研究结果进行定量综合的研究方法(文献研究的量化方法)，目的是试图确定研究变量间关系的“真实”值，已在心理学、医学、体育学以及其他自然、社会科学领域中被广泛应用。