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 白春玉 张迪 陈容 顾国家 沈阳医学院公共卫生学院;沈阳市和平区中小学保健所;

 【摘要】目的探讨父母教养方式对中学生孤独感的影响,为指导中学生心理健康发展提供理论依据。方法以沈阳市2所高中和2所初中的一、二年级学生为调查对象,每个年级抽取4个班级,共1 267名学生。采用父母养育方式评价量表(EMBU)和UCLA孤独量表进行问卷调查。结果不同性别学生孤独感差异无统计学意义(P0.05)。父母教养方式与子女孤独感存在相关,父母情感温暖理解与子女孤独感呈负相关(P0.01),而父母惩罚严厉、拒绝否认、过度保护、过分干涉与子女孤独感呈正相关(P值均0.01)。低孤独感组与高孤独感组的父母教养方式不同,差异有统计学意义(P0.01)。多元Logistic回归分析发现,父亲情感温暖和拒绝否认是影响中学生孤独感的主要因素。结论父母教养方式是中学生孤独感的影响因素。

 【关键词】 教育 孤独 回归分析 学生

 【分类号】G78

 孤独是个体对自己交往数量的多少和质量好坏的感受之一。父母教养方式是父母在教育、抚养子女的日常生活中所表现出来的一种行为倾向,是教育观念和教育行为的综合体,对子女的心理发展、人格形成及心理健康有着极为重要的影响。父母教养方式与子女心理和行为发展的多个方面有
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  孤独是个体对自己交往数量的多少和质量好坏的感受之一。父母教养方式是父母在教育、抚养子女的日常生活中所表现出來的一种行为倾向，是教育观念和教育行为的综合体，对子女的心理发展、人格形成及心理健康有着极为重要的影响。父母教养方式与子女心理和行为发展的多个方面有密切的联系。本次调查的目的是探讨父母教养方式对中学生孤独感的影响，为今后中学生心理健康发展提供理论依据。