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杜志丽 张玲 王有智 陕西师范大学;西安财经学院思政部;西安财经学院公共外语教学部;
【摘要】目的探析大学生认知需求、专业承诺与创新人格的关系及其作用机制,为培养大学生创新人格提供依据。方法采用认知需求量表、专业承诺量表、创新人格量表,对类型随机抽取的西安市3所高校630名学生进行问卷调查。结果大学生认知需求与专业承诺及创新人格呈显著正相关,认知需求对创新性人格有显著预测作用,专业承诺通过认知需求的中介作用影响创新人格。大学生创新人格特点不鲜明,认知需求低、专业承诺弱是重要影响因素。结论应注意激发大学生认知需求,提升专业承诺水平,有效培养创新人格。
【关键词】 认知 专业能力 人格 回归分析 学生
【基金】陕西师范大学本科教学质量与教学改革工程建设项目
【分类号】G645.5
创新性人格在创新活动中起着主导作用,是否具有创新性人格,是衡量创新性人才的重要指标之一[1]。近年来,关于创新性人格的研究成为心理学理论热点之一[2]。为探讨创新性人格的发展特点、影响因素、作用机制等,本文采取实证研究的方法,探讨大学生认知需求、专业承诺与创新人格
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创新性人格在创新活动中起着主导作用，是否具有创新性人格，是衡量创新性人才的重要指标之一。近年来，关于创新性人格的研究成为心理学理论热点之一。为探讨创新性人格的发展特点、影响因素、作用机制等，本文采取实证研究的方法，探讨大学生认知需求、专业承诺与创新人格之间的关系，进而探索培养大学生创新人格的切入点，为培养其创新型人格提供理论基础。
