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 谢仁桃 湖南人文科技学院体育科学系;

 【摘要】目的探讨同伴教育防控中学生校园伤害的干预效果,为更有效地防控中学生校园伤害提供指导。方法在娄底市4所初级中学随机抽取12个班级共680名学生,按单纯随机的方法将其中6个班级共计348名学生作为实验组(同伴教育组),另6个班332名学生作为对照组。实验组采用同伴教育方法进行干预,而对照组不采取任何干预措施。干预前后对2组学生均运用同一调查表进行现场问卷调查。结果在伤害防控知识掌握方面,同伴教育组干预后各项答对率均有大幅度提高(P值均0.01),对照组干预前、后差异均无统计学意义(P值均0.05);在伤害发生率方面,同伴教育组干预后各项受伤率显著下降(P值均0.01),对照组干预前、后差异均无统计学意义(P值均0.05)。结论同伴教育是一种新的有效的教育方法,在防控中学生校园伤害方面可以起到一定作用,值得推广。

 【关键词】 创伤和损伤 健康教育 干预性研究 学生

 【基金】湖南省教育厅科研项目(10C0842)

 【分类号】G637.4

 近年来伤害已成为威胁中学生健康的主要疾病,并有逐年上升的趋势[1-4]。有调查发现,中学生伤害发生率高达48.74%[5]。同伴教育是指利用人们的趋众倾向和同伴压力的积极因素对其进行教育的一种新的教育方式[6],通常首先对有影响力和号召力的同伴教育者进行有目的的培训,然后再