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 苏朝霞 席明静 康妍 河北医科大学第一附属医院精神卫生研究所;邢台学院教育科学教学部;天津师范大学心理与行为研究院;

 【摘要】正中学阶段是个体心理高速发展的时期,容易产生抑郁等不良情绪,同时中学时期也是自我同一性建立的关键期。抑郁的产生会影响到青少年正常的生活,甚至对正在形成中的自我同一性有阻碍作用;反之,自我同一性建立迟缓也会促发抑郁情绪的产生。本文意在探寻中学生抑郁与自我同一性的现状及

 【关键词】 抑郁 自我评价(心理学) 回归分析 学生

 【基金】河北省卫生厅重大研究课题(20090061)

 【分类号】B844.2

 中学阶段是个体心理高速发展的时期,容易产生抑郁等不良情绪,同时中学时期也是自我同一性建立的关键期。抑郁的产生会影响到青少年正常的生活,甚至对正在形成中的自我同一性有阻碍作用;反之,自我同一性建立迟缓也会促发抑郁情绪的产生。本文意在探寻中学生抑郁与自我同一性的
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  中学阶段是个体心理高速发展的时期，容易产生抑郁等不良情绪，同时中学时期也是自我同一性建立的关键期。抑郁的产生会影响到青少年正常的生活，甚至对正在形成中的自我同一性有阻碍作用；反之，自我同一性建立迟缓也会促发抑郁情绪的产生。本文意在探寻中学生抑郁与自我同一性的现状及其之间的关系，以对青少年心理健康的干预起到积极作用。