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 邝宏达 徐礼平 桂林理工大学心理咨询中心;遵义医学院珠海校区;

 【摘要】目的探讨自尊及心理安全感对留守儿童社会适应性的关系,为提高留守儿童社会适应性水平提供有效依据。方法采用自尊量表、心理安全感量表和社会适应性量表,对整群随机抽取的遵义市267名留守儿童和644名非留守儿童进行测评。结果留守儿童在学习适应、自我意识、社会交往适应、家庭环境适应各能力上较非留守儿童弱(P值均0.05);留守儿童社会适应性得分与自尊呈正相关,与心理安全感呈负相关(P值均0.01);确定控制感、人际安全感、自尊对学习适应有回归效应,人际安全感、自尊对自我意识有回归效应,确定控制感、自尊对社会交往适应有回归效应,自尊对校内人际关系有回归效应,B值(绝对值)在0.168~0.431之间,解释因变量变异在20.0%~45.8%之间。结论培养留守儿童安全高自尊和心理安全感,能有效改善留守儿童的社会适应性。

 【关键词】 精神卫生 社会适应 回归分析 儿童

 【基金】2012年贵州省社科规划课题(12GZZC32)

 【分类号】B844.1

 留守儿童能否适应学校环境以及周围的社会,众多学者看法不一。从消极视角出发,留守儿童由于留守带来的社会适应性问题突出,严重影响到学习和生活;从积极视角出发,留守儿童也有特殊的、具有保护性的心理品质,如自立自强[1]。心理安全感是个体对自身生理、心理、他人和社会等因