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 张姝玥 林艳 黄婷 广西大学教育学院;

 【摘要】目的了解中学生生命意义状况及其与主观幸福感、心理健康及自杀意念的相关性,为提高学生的生命意义感提供理论依据。方法从北京、山东、四川、湖南和广西随机抽取初、高中生共1 352名,采用问卷测量其生命意义、主观幸福感、心理健康、自杀意念和价值观。结果中学生的生命意义感普遍不强,高中生的生命意义得分低于初中生(F=10.14,P0.01)。学生生命意义感减弱时,主观幸福感降低,心理健康水平下降(r=-0.40,P0.01),自杀意念增多(r=-0.33,P0.01)。在价值观方面,低生命意义组学生更看重财富权力和社会地位(χ2值分别为11.87,11.57,P值均0.01),高生命意义组更注重自我价值实现、为社会做贡献(χ2值分别为5.46,12.38,P值均0.05);高生命意义组学生更倾向于认为对一个人最重要的事物是信仰(χ2=5.92,P0.05)。结论中学生生命意义缺失将带来严重后果,应设法提高中学生的生命意义感。

 【关键词】 生命价值 精神卫生 自我伤害行为 学生

 【基金】国家社科基金项目(11XSH023) 广西哲学社会科学“十二五”规划课题(11FSH024)

 【分类号】B844.2

 生命意义指人们对自己生命中目的、目标的认识和追求,每个人的生命中都有一些独特的目的或目标[1]。生命意义是健康和幸福不可或缺的元素,缺乏生命意义容易导致各种心理问题[2]。研究发现,生命意义与抑郁等消极情绪有较强的负相关,与喜悦等积极情绪有显著正相关[3],并能预测1