doi：10.3969/j .issn.1007 -614x.2018.5.111

 摘要 目的：探讨TBL联合情景教学法在呼吸内科临床见习中的应用效果。方法：选择呼吸内科临床见习学生60名，随机平分两组。对照组采用传统见习教学方法，试验组采用TBL联合情景教学方法，最终评价教学效果。结果：试验组学生病例分析成绩及民意调查结果显示学习效果均高于对照组。结论：在呼吸内科见习带教中采用TBL联合情景教学法可有效提高见习成绩、提高学习能力。

 关键词 TBL；情景教学法；临床见习

 医学生的临床见习是理论和实践相结合的纽带和桥梁，而呼吸内科为《内科学》第1篇，往往是接触临床的第1站。富有吸引力的高质量的教学方法，可大大提高医学生的综合分析能力和临床思维能力，对培养学生的感性认识、工作热情、综合素质以及下一步临床实践具有深远影响[1]。但随着社会的发展，患者自我保护意识增加，患者权益和教学需求的矛盾日益突出。因此，探索新的教学方法，高效、高质利用优质病例，成为实践教学中上的巨大挑战。笔者尝试在呼吸内科见习课中引入TBL联合情景教学法，获得了临床教师和学生的认可，现总结如下。

 资料与方法

 选择在德阳市人民医院临床学院就读的2014级临床本科基地班大四学生60名，按教学进程随机分为试验组(30名)和对照组(30名)。两组学生在人数、年龄、见习前理论成绩等方面差异无统计学意义(P>0.05) ......
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