老年人的幸福是什么？面对数量逐渐增加的老年群体，曾有专家说：“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”是社会层面对老年人工作的几个主要方面。由此，我们可以说，以上这六个“老有”正是老年人幸福内涵的答案。

 研究这六个“老有”，不难发现，要使之得到很好的实践和落实，并非单向的社会工作，而必须有两个方面，即老年人和社会共同努力。特别是与老年人学习、娱乐和作为有关的三个“老有”，更重要的是靠老年人自己的努力。其中尤其明显的是，“老有所学”主要靠老年人自己的坚持。我的父亲八十多岁了，他就认为，老而能学更感幸福。

 父亲多次与家人说起春秋时代的一则故事：晋平公问盲人乐师师旷：“我年近七十了，想要学习，恐怕已经晚了!”师旷告诉他：“年少时喜欢学习，就像早晨的阳光；壮年时喜欢学习，就像正午时的阳光，老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛照明。能有秉烛之明，与摸黑走路相比，哪样更好些呢？”晋平公听了，说：“善哉!”(据刘向《说苑》)这则故事告诉人们，老而能学就会有秉烛之明，就可以避免摸黑走路，这不就是幸福吗？

 关于什么是幸福的问题，世间历来就有各种不同的观点。按佛家说法，通过修行，实现“六根清净”，具备“大彻大悟”的条件，才有可能享受“到达彼岸”那种无上幸福。父亲说：“我们凡人，没人在意佛陀那种‘彼岸’，也不可能有那种‘大彻大悟’的境界，但我们通过学习增长知识和智慧总是可以的。不是有句话说‘活到老，学到老’嘛，可见，能够学习当然也是实现幸福的一种途径了。”

 退休了，头上没帽子，肩上没担子，不会有更多事情引来烦恼，离“六根清净”并不太远。如此大好的学习条件，若不加利用，实在可惜。

 父亲刚退休时，感到个人自由大大增加了，想读什么书就读什么书，想什么时候读就什么时候读。因此在退下来的二十多年里，凭着有一双看书还不模糊的眼睛和原来就养成的读书习惯，他读古书，读流行书，上网读，捧书读，每天用于读书的时间平均不少于三个小时。从古典文学到志书史籍，从名家文集到时尚纪实，读了一部又一部。父亲通过博览群书和报章杂志，收集整理了许多文史资料，命名《我的资料库》存进电脑；通过读《资治通鉴》和部分《二十五史》及志书，研究了与当地相关的一些历史人物，写出十多篇有关地方的历史论文；父亲还受到书籍内容的熏陶，不断有所启发，从而写出数以万字的文稿在省、市级报刊发表，出版了自选集两册；还破天荒试写了几部中篇小说，其中已有两篇在省级大型文学刊物发表……父亲的学习成果受到同事和许多亲友的褒奖。

 在回答什么是幸福这一问题时，许多人都会说到欣慰和温馨这类词汇。父亲也是如此，在想到自己学习成果的时候，在听到亲友们热情鼓励的时候，怎能没有欣慰和温馨的感觉？作为老年人，回想到这些，父亲从内心说出自己对养老的感受：“老而能学更感幸福!” (李淑珍)
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