【摘要】为了增强中职学生学习护理基础教学的积极性，增强其团队协作意识，中职护理学基础教学期间应有效采用合作学习模式，将学生看做教学主体，切实提高其解决问题的水平，获得更好的教学效果。

 【关键词】合作学习;中职护理学;基础教学

 【中图分类号】R47-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X(2019)17-0171-01

 1.合作学习内涵

 合作学习可以促使学生形成良好的心理认知，提高其学习成绩，达到预期的效果。教学期间，教师还可以通过合作学习使学生养成团结协作的能力，增强其竞争意识。

 2.中职护理学基础教学存在的问题

 首先是中职学生学习基础较差，比如静脉输液中滴速的处理、输液时间的计算，皮试液配置等内容。同时护理基础教学很多与实际生活存在紧密联系，比如日常生活中的头发、口腔护理等均属于清洁护理内容。但中职学生缺乏实践经验，学习期间态度并不积极，且并未采用合理科学的学习方法，缺乏学习积极性。其次是护理教学缺乏人文教育，除了学习必备的护理专业知识外 ......
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