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  摘要 目的 考察3～5岁儿童的心理理论与元认知之间的相关关系。方法 幼儿88名，采用意外内容任务、意外地点任务和描述“去超市购物程序”任务、模糊信息的选择任务以及分类任务测查心理理论和元认知。结果 心理理论中意外内容和意外地点任务和元认知任务呈显著的正相关。结论 儿童心理理论能力和元认知能力在发展轨迹上存在某种一致性。

 关键词 意外地点人任务；心理理论；元认知