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  [摘要]目的探讨特困大学生主观幸福感的概念认知、条件认知、调节方法认知三项认知特征，以求对大学生主观幸福感的临床干预及心理健康教育提供依据。方法采用问卷法，以94名特困大学生为被试。结果①特困大学生主观幸福感水平在71.28～79.04间。概念认知、条件认知、方法认知之均数±标准差值分别为2.14±0.65、1.35±O.48和2.41±1±39；②在性别、学科因素上，特困大学生在主观幸福感自评水平和各认知特征上差异不显著；性别与学科两因素交互作用不显著。结论特困大学生主观幸福感及各认知维度上性别差异、学科差异均不显著，性别与学科交互作用不显著，表明无论性别与学科，特困大学生主观幸福感呈现相同的特征，即主观幸福感总体水平呈中等偏上，对概念认知、条件认知在各维度上总体趋于平衡，但却采用着单一的调节方式。

 [关键词]心理学；主观幸福感；认知特征；问卷；特困大学生