[摘要]目的：探究高仿真情景模拟教学用于急救护理教学的效果。方法：本次实验对象均选自本校112名护生，按照随机表法分成实验组(n=56)和对照组(n=56)，对照组开展常规情景教学模式，而实验组则开展高仿真情景模拟教学，分析对比两种教学模式对护生操作能力、基础知识以及教学模式的赞同程度的影响。结果：实验组的操作能力评分和基础知识评分，与对照组相比，差异有统计学意义(P
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