[摘要]目的 探讨时间管理倾向如何通过成就动机影响学习满意度。方法本文通过青少年时间管理倾向量表、成就动机量表和学习满意度问卷对448名初中生进行研究。结果 ①时间管理倾向具有年级和班级性质差异，但性别差异不显著。追求成功动机只有性别差异，避免失败动机只有年级差异。学习满意度的性别和班级性质差异显著，但年级差异不显著；②高低时间管理倾向者在追求成功动机、避免失败动机和学习满意度上差异显著；③相关分析、回归分析以及路径分析表明时间效能感对学习满意度有直接效应，而时间价值感和时间监控观通过时间效能感和成就动机对学习满意度具有间接预测作用。结论 时间管理倾向三维度均可通过成就动机的中介作用影响学习满意度。

 [关键词]初中生；时间管理倾向；成就动机；学习满意度, http://www.100md.com(李雪平 王余娟)
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