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【摘要】 目的 探讨学龄儿童健康相关生活质量与家庭环境的关系，为改善和提高儿童健康相关生活质量提供科学依据。方法采用“儿科健康相关生活质量普适性核心量表4.0”(PedsQLTM 4.0)及自编“家庭环境调查表”，对广州市某小学一～六年级778名学生进行现况调查,采用协方差分析探讨家庭环境与儿童健康相关生活质量的关系。结果 学龄儿童躯体评分、心理评分及总评分依次为(89.0±12.3)分、(80.1±13.1)分和(82.3±11.9)分。在控制混杂因素的条件下，与父母对子女的教育“很耐心”、“较耐心”组相比，“不大耐心”组在情感、社交和角色功能3个维度评分上降低了(4.81±1.5)～(12.22±2.0)分(P
http://www.100md.com/html/paper/1000-9817/2007/05/19.htm
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