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  【摘要】 目的 探讨在校大学生对高校健康教育的认知情况及最关心的问题,为健康教育工作提供科学依据。方法 采用分层抽样法,抽取吉林地区3所大学一～五年级6 587名学生作为调查对象,对学生最关心的健康问题进行问卷调查。结果 学生最关心的健康问题依次为:安全常识与自救,常见病、突发病的防治,年轻人如何在身心方面适应现代社会的竞争,心理疾病方面的知识,如何培养健全的心理;男、女生差异最大的问题依次为:对性病的预防和治疗的知识,公共卫生与社会发展的关系,对性与性道德的知识,现代文明给人类带来哪些疾病的知识。结论 大学生对健康教育持肯定态度, 不同年级、不同性别学生对健康教育知识内容的需求选择上有明显差异。应进行有针对性的专题健康教育。

 【关键词】 健康教育;卫生服务需求;对比研究;学生

 【中图分类号】 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)09-1120-02

 随着高等教育改革的不断深入,大学生健康教育在培养高素质的社会适应性人才教育中的重要作用,已愈来愈明显地凸现出来[1]。根据大学生在不同年级、不同性别的特点,及时开展有针对性的心理健康教育,对改善学生心理健康状况,促进大学生心理发展能起到积极作用[2]。为探讨大学生健康教育的最佳教育模式,笔者于2007年 9月对吉林地区3所大学部分学生进行了调查,现报道如下。

 1 对象与方法

 1.1 对象 采用分层抽样方法,选取吉林医药学院、北华大学、东北电力大学3所大学6 650名一～五年级学生为调查对象,对其进行问卷调查。共发放问卷6 650份,收回有效问卷6 587份,有效回收率为99.05%。其中女生3 320名,男生3 267名;平均年龄男生为(21.30±0.60)岁,女生为(21.70±0.55)岁。

 1.2 方法 采用自编大学生最关心问题的问卷进行调查。由专业教师对学生进行测试,按统一指导语向被测者讲明调查的目的、内容及意义,承诺不公开个人信息,调查结果只作为研究用[3],被试独立填写问卷并当场收回。调查表包括:大学生健康新概念;行为、生活方式与健康;环境因素与健康;大学生生理、心理健康;大学生的性卫生与性道德;常见的性传播疾病;常见传染病的防治;常见病、突发病的防治;安全常识与自救9个部分[4],共提出30个问题 ,分别提供很有兴趣、有点兴趣、没有感觉和不感兴趣这4种选择。并可以补充调查表中没有的自己感兴趣的问题。为比较对于不同问题感兴趣的程度,设定一个兴趣分计算方法:很有兴趣=4,较有兴趣=3,没有感觉=2,不感兴趣=1。对于每一个问题,按照不同回答的人数进行加权。

 1.3 统计分析 采用SPSS 12.0软件进行统计学分析。

 2 结果

 2.1 一般情况 兴趣得分最高的5个问题依次是:出现伤害后如何处理和怎样防护;常见病的辨别、预防和治疗;年轻人如何在身心方面适应现代社会的竞争;心理疾病方面的知识和如何培养健全的心理。得分最低的5个问题依次是:疾病谱的发展演变;其他学科对于医学的影响;公共卫生与社会发展的关系;人体结构和功能及性病的预防和治疗。

 2.2 男女学生对高校健康教育需求的比较 见表1。男、女学生之间兴趣差异最大的4个问题分别是:对性病的预防和治疗(χ2=17.587,P2=13.464,P2=11.463,P2=9.174,P
 http://www.100md.com/html/paper/1000-9817/2010/09/20.htm
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