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  【文献标识码】 A

 【中图分类号】 R 395.6

 【文章编号】 1000-9817(2010)08-0987-02

 【关键词】 精神卫生;教育;方法;对比研究;学生

 有关调查表明,当前我国初中生心理健康状况令人担忧,并且随学龄增长而增加, 初中生心理健康问题检出率为13.76%,高中生为18. 79 % ,主要表现为抑郁、焦虑、强迫、人际关系问题和社会适应不良等;女生心理健康问题高于男生[1]。初一学生由于刚进入初中阶段,心理活动及学习方式的改变会给他们带来一定程度上冲击,因而他们的心理健康状况需要关注。

 1 对象与方法

 1.1 对象 抽取武汉市5所中学的1433名初中生进行问卷调查,收回有效问卷1423份,其中男生818人,占57.48%,女生605人,占42.52%,男女之比为1.35:1;年龄范围在10～16岁之间,平均年龄为12.87岁。

 1.2 方法 随机按班整群抽样,采用自拟问卷和标准量表对学生进行自填式调查。填写前统一说明调查的目的和填写要求,为保证回答的真实性,强调对受测者的资料保密,问卷完成后当场收回。

 调查内容包括:(1)一般家庭情况。包括生长环境、父母受教育程度、父母职业、家庭经济条件、父母的关系、与父母的关系、对父母的满意程度、是否为特殊家庭等。(2)心理健康诊断测验(MHT)[2]。由华东师范大学的周步成教授编制。全量表由学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向这8个内容量表构成,每个内容量表的原始分根据常模表换算为标准分,凡标准分在8分以上或总分在65分以上时,就必须制订特别指导计划。(3)父母教养方式量表(EMBU)[3]。包含父亲教养方式6个因子,即情感温暖、理解,惩罚、严厉,过度干涉,偏爱被试,拒绝、否认,过度保护;母亲教养方式的5个因子,即情感温暖、理解,过度干涉、过度保护,拒绝与否认,惩罚、严厉,偏爱被试。每个项目采取4级评分:1=从不,2=偶尔,3=经常,4=总是。将各因子的项目评分相加得该因子得分。

 1.3 统计分析 资料回收后,将问卷统一编号后用VFP9.0建立数据库,采用双份录入,经核对无误后,使用SPSS16.0软件进行统计学分析。

 2 结果

 2.1 初中生心理健康诊断量表得分 见表1。初中生MHT总分平均值为37.25,初中生MHT各因子得分均分在1.79～7.28之间,其中学习焦虑、自责倾向、过敏倾向和身体症状因子得分较高,均分均高于4分,孤独倾向因子得分较低;女生在各因子得分及总分上均高于男生,其中除孤独倾向因子和过敏倾向因子外,其他因子得分及MHT总分差异都有统计学意义(P