当前位置: 首页 期刊 《中国学校卫生》 2010年第2期 编号:11890025 福州地区高中生焦虑敏感与睡眠质量的关系(1) http://www.100md.com 2010年2月1日 刘明艳 严由伟 陈芳蓉 第1页
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  【摘要】 目的 初步探讨高中生焦虑敏感和睡眠质量的关系,为提高睡眠质量提供依据。方法 采用分层随机抽样方法,选用焦虑敏感量表(ASQ)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对福州地区381名高中生进行调查。结果 高中生睡眠问题检出率为31.50%;焦虑敏感和睡眠质量得分存在年级差异,以高三年级得分最高;焦虑敏感与睡眠质量存在显著正相关;焦虑敏感对睡眠质量有显著预测作用。结论高中生睡眠问题不容忽视;焦虑敏感,尤其是心理能力丧失恐惧因子对睡眠质量有显著预测作用。

 【关键词】 焦虑;睡眠;睡眠障碍;回归分析;学生

 【中图分类号】 R 395.6 R 749.72 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)02-0144-03

 在解释焦虑障碍成因时,Reiss(1985)提出了焦虑敏感的概念。Reiss认为,与焦虑有关的感受,会对个体的生理、心理和社会评价造成危害,从而产生对焦虑症状的害怕和担忧。他认为,焦虑敏感是一个相对稳定的指标,是对焦虑的恐惧,可以反映个体对自身发生焦虑的恐惧程度[1]。研究表明,焦虑敏感与健康有着密切关系,焦虑敏感水平较高的个体更倾向于报告较多的负性情绪、苦恼和身体不适[2-3]。而高中是基础教育的关键阶段,压力大、焦虑多,其睡眠问题不容忽视[4]。为了解高中生焦虑敏感与睡眠质量之间的关系,笔者对福州地区高中生进行了调查,结果报道如下。

 1 对象与方法

 1.1 对象 在福州地区分比例抽取高中生450名,以班级为单位,统一发放问卷,收回有效问卷381份,有效率为84.7%。年龄为16~20岁,平均年龄为(17.72±1.06)岁;高一学生132名,高二学生137名,高三学生112名;男生196名,女生185名;重点校学生126名,非重点校学生255名。

 1.2 方法 本研究选用由李茜茜等[5]修订的焦虑敏感量表(ASQ),以及Buysse等(1989)编制的匹兹堡睡眠指数量表。ASQ共有15个题目,采用5级记分。包括3个方面的因素:社会评价恐惧,生理唤醒恐惧,心理能力丧失恐惧 ......
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