【摘要】目的 了解体育院校大学生应对方式与人格特征现状及其相关性，为体育院校心理健康教育工作提供借鉴。方法
从某体育学院每个年级各随机抽取2个班级的所有大学生作为调查对象，采用应对方式量表和青少年小五人格问卷进行团体匿名施测。结果在应对方式中，不同性别大学生问题解决、发泄情绪、寻求社会支持、忍耐、逃避得分差异均有统计学意义，不同年级大学生问题解决、积极的合理化解释、发泄情绪得分差异均有统计学意义；在人格特征中，不同性别大学生外向性、宜人性、谨慎性得分差异均有统计学意义。不同年级、不同生源地大学生各项得分差异均有统计学意义。相关分析表明，外向性、谨慎性、开放性与积极应对分量表的各个项目呈正相关(P值均0.05)；城市和农村大学生各个项目得分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。
2.2体育院校大学生人格得分体育院校男、女大学生外向性、宜人性、谨慎性得分差异均有统计学意义(P值均0.05)。体育院校不同年级、不同生源地大学生各项目得分差异均有统计学意义(P, http://www.100md.com(崔海明)
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