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 参见附件(2045KB，3页)。

 刘卓娅 余毅震 张萍 孟仙 华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系;

 【摘要】目的探讨社交焦虑与攻击性行为的关系,为学生攻击性行为的预防和干预提供依据。方法采用Buss-Warren攻击问卷(Buss-Warren Aggression Questionnaire Revised in China,BWAQ-RC)中国修订版、社交焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)对安徽、云南、广东、黑龙江、湖北5个省市22 142名城市中小学生进行调查。结果中小学生BWAQ-RC问卷总评分及IAS量表得分均有显著性别差异(P值均0.05),且高IAS组在身体攻击、言语攻击、间接攻击、愤怒、敌意各因子及攻击性行为总体水平上的得分都显著高于低IAS组,差异均有统计学意义(P值均0.05);社交焦虑与攻击性呈正相关,且在控制了人口学变量后,社交焦虑对攻击性具正向预测力(β=0.487)。结论社交焦虑程度高的学生更具有攻击性,可以此为依据提出相应的预防对策。

 【关键词】 攻击 焦虑 社会适应 回归分析 青少年

 【基金】国家自然科学基金资助项目(30972496)

 【分类号】B844.2

 近年来校园暴力屡见不鲜,并呈低龄化、恶性化、团伙性的发展趋势,令人担忧[1]。随着校园暴力事件的日益增加,对攻击性行为的研究也成为关注的焦点之一。攻击性行为即一种经常性有意的伤害和挑衅他人的行为[2]。国内外研究报道,儿童青少年攻击性行为与其社交技能水平有关,不受