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 肖燕秋 姚仁斌 李志刚 蚌埠医学院图书馆;《蚌埠医学院学报》编辑部;蚌埠医学院心理学教研室;

 【摘要】目的探讨阅读疗法对大学生自我和谐的影响,为开展高校心理健康辅导工作提供依据。方法采用整群抽样法抽取某学院学生80名,随机分成训练组和对照组各40人,训练组采用阅读疗法训练干预,对照组进行常规阅读。训练前与训练后采用自我和谐量表进行评价。结果阅读疗法干预前2组学生自我和谐量表评分差异无统计学意义;干预后,干预组学生自我和谐总分及自我与经验不和谐得分明显低于对照组(P值均0.05)。阅读疗法干预前,干预组不同年龄、不同性别学生自我与经验不和谐、自我刻板性得分差异均无统计学意义(P值均0.05);相同年龄的、同性别干预前与干预后自我与经验不和谐、自我和谐总分差异均有统计学意义(P值均0.05)。结论阅读疗法对大学生自我和谐的有积极影响。

 【关键词】 精神卫生 阅读疗法 学生 自我概念

 【基金】蚌埠医学院科研基金资助项目(BY0907sk)

 【分类号】B844.2

 现代心理学研究发现,大学生的心理压力,直接影响到大学生心理健康发展[1-2]。自我和谐是Rogers人格理论中最重要的概念之一,反映的是自我内部的协调一致性以及自我与经验之间的协调程度[3]。当各种自我知觉之间出现冲突或者个人感觉到知觉的自我与实际的自我之间有了差距时,
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  现代心理学研究发现，大学生的心理压力，直接影响到大学生心理健康发展。自我和谐是Rogers人格理论中最重要的概念之一，反映的是自我内部的协调一致性以及自我与经验之间的协词程度。当各种自我知觉之问出现冲突或者个人感觉到知觉的自我与实际的自我之间有了差距时，个体体验到内心的紧张和纷扰，就会处在不协调的状态，是心理障碍产生的重要影响因素。因此，大学生自我和谐性如何，直接关系到心理健康水平。当前，全社会对维护大学生的心理健康、提高大学生心理健康水平对高校建设的重要意义已有共识。阅读疗法可以改善心理问题，阅读疗法对自我和谐产生的影响，笔者对某校80名大学生进行了为期3个月的有针对性阅读引导。