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 参见附件(2275KB，3页)。

 耿耀国 苏林雁 王洪 李铭 郑州大学教育系;中南大学湘雅二医院精神卫生研究所;中国人民解放军第463医院儿科;郑州大学第一附属医院介入科;

 【摘要】目的了解团体心理干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的治疗效果,探索特殊儿童群体心理干预的方法。方法选取2005年10月至2006年3月在中南大学湘雅二医院精神卫生研究所连续就诊的8~12岁男性ADHD儿童,进行每周1次,共计9次,历时2.5月的团体心理干预,用Barratt冲动性量表、Achenbach儿童行为量表和Conners父母症状问卷评定干预效果。结果干预后ADHD儿童的冲动行为、内化性问题及外化性问题、焦虑情绪得分低于干预前,差异均有统计学意义(P值均0.05);总体社会能力增强,得分高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。结论团体心理训练对ADHD儿童的干预有效,是ADHD儿童心理治疗的方法之一。

 【关键词】 注意力缺陷障碍伴多动 团体处理 精神卫生 对比研究 儿童

 【基金】河南省哲学社会科学规划项目(2010BJY010) 河南省政府决策研究招标课题(2010B674)

 【分类号】R749.94

 注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)是儿童青少年常见的一种行为障碍,主要症状为注意缺陷、多动和冲动。目前,国内外对于该症主要采用中枢兴奋类药物进行治疗,药物的短期疗效已经得到充分的证实[1]。有研究显示,药物治疗并不能解决患儿的所有
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  ADHD的综合性治疗是目前研究的方向之一。本研究拟采用旨在减少患儿的冲动行为、增强自我功能、改善人际交往技能、提高社会适应水平的团体心理训练对ADHD儿童进行干预，探索适合ADHD儿童的系统的、有效的心理治疗方法。