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 吴蒙 傅旭兰 邱继华 戴驭虎 陆家海 中山大学公共卫生学院热带病防治研究教育部重点实验室广东省重大传染病预防和控制技术研究中心;

 【摘要】目的探索建立综合性参与式传染病健康教育模式,评价综合性健康教育措施对某综合院校非医科大学生传染病相关知识的改善效果。方法通过自编教材、讲义,开设选修课、课堂咨询和讨论、专家讲座、征文比赛、专业网站/论坛交流与讨论、学生科研等综合性参与式健康教育措施,对某综合院校3个校区非医科本科生进行传染病健康教育,结束后采用结构式问卷调查大学生1 582名,其中接受健康教育大学生958名,未接受健康教育大学生624名,比较两组学生传染病相关知识知晓率。结果课程和讲座效果良好,非医科大学生表现积极,踊跃参与互动。未接受健康教育组平均得分(14.98±2.35)分,接受健康教育组得分(17.79±2.05)分,差异有统计学意义(P0.01)。结论综合性参与式传染病健康教育模式能提高学生传染病知识水平,效果良好。

 【关键词】 传染病 知识 态度 健康教育 学生

 【基金】广东省社会发展项目(2010B031600076) 广州市医药卫生科技重大项目(20112AZ11003) 广东省高校现代教育技术“151工程”项目(GDA144)

 【分类号】R193

 近年来,各种新发传染病暴发和老病“复燃”的情况时有发生,这些传染病具有病原体种类繁杂,传播途径各异,容易造成跨国界、跨洲界甚至全球性传播的特点[1]。校园人群聚集,一旦发生传染病,将会迅速蔓延,造成严重后果,影响正常的教学与工作秩序[2]。大学生是我国现代化建设的强
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  近年来，各种新发传染病暴发和老病“复燃”的情况时有发生，这些传染病具有病原体种类繁杂，传播途径各异，容易造成跨国界、跨洲界甚至全球性传播的特点。校园人群聚集，一旦发生传染病，将会迅速蔓延，造成严重后果，影响正常的教学与工作秩序。大学生是我国现代化建设的强大生力军，其健康素质将直接影响着我国经济和社会的发展，也是接受和向社会大众传播传染病防控知识的重要力量。为加强综合院校非医科大学生对各种传染病知识的了解，增强防范意识和应对能力，笔者于2009年1—12月对某综合院校非医科大学生进行综合性传染病健康教育，并对实施效果进行评价，以期探讨适合高校大学生的传染病健康教育模式。