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 王芳芳 吴晓兵 郭巍伟 邢玉梅 石倩 马艳艳 何丽玲 山西医科大学公共卫生学院儿童少年卫生学教研室;

 【摘要】目的探讨改善医科大学新生心理社会适应能力干预实验的方法、内容和效果,为制定干预措施提供依据。方法采用心理测验量表评价被试的心理社会适应能力。在对560名新生进行基线问卷测查的基础上,通过分层整群随机抽样对223名学生进行了"学校生活技能"干预,对照组为其余337人。干预实验以班为单位进行,每周2学时,共进行5次。干预实验结束后,采用基线测查时所用相同心理测验问卷进行复测。结果干预后干预组的社会适应和人际关系测验总得分均显著高于干预前(P值均0.05),且干预组均显著高于对照组(P0.05)。但干预前、后2组学生的应对方式总得分差异无统计学意义(P0.05)。结论学校生活技能干预对改善医科大学新生的社会适应能力和人际关系状况有一定的效果,但对应对方式的改善效果不明显。

 【关键词】 适应 心理学 人际关系 干预性研究 学生 医科

 【基金】山西医科大学大学生创新基金项目(2009-65)

 【分类号】B844.2

 国内相关研究表明,大学生心理障碍的检出率在10%~30%之间,心理和精神障碍已成为每年大学生休学、退学,甚至自杀的重要原因之一。其中大学新生心理卫生问题的检出率为27.9%,并且有7.4%的新生存在严重的心理问题[1-3]。大学新生入学后随着学习、生活、交往人群与角色的改变,很
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  国内相关研究表明，大学生心理障碍的检出率在10%～30%之间，心理和精神障碍已成为每年大学生休学、退学，甚至自杀的重要原因之一。其中大学新生心理卫生问题的检出率为27.9%，并且有7.4%的新生存在严重的心理问题。大学新生入学后随着学习、生活、交往人群与角色的改变，很容易发生各种心理社会适应问题。如何有效应对这些压力，使他们能够较快地适应新环境的要求，摆脱各种心理困扰，成为教育、心理、卫生部门普遍关注的问题。