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 倪林英 深圳职业技术学院媒体与传播学院;

 【摘要】目的了解攻击行为与家庭教养方式、人格、自尊和社会支持的关系,为大学生攻击行为研究提供指导和借鉴。方法采用线性结构方程并建立模型来探讨大学生攻击行为与各影响因素之间的关系。结果通过建立大学生攻击行为模型发现,大学生攻击行为受人格变量直接和间接影响;而自尊对攻击行为仅产生直接影响,效应指数为0.19;家庭教养方式和社会支持通过人格变量和自尊中介因素对大学生攻击行为起不同程度的间接作用,分别为:父亲情感温暖、理解(0.062),父亲惩罚、严厉(0.147),父亲偏爱被试(0.094),母亲惩罚、严厉(0.001),客观支持(0.056),主观支持(0.021),对支持的利用度(0.027),精神质(0.258),内外向(0.014),神经质(0.430);神经质对攻击的直接效应值最大,达0.360。结论加强大学生个性辅导,提供给他们物质支持和精神理解,使他们在良好家庭氛围中以更好的心态来进行学习、工作和交往,可减少攻击行为事件发生。

 【关键词】 攻击 精神卫生 统计学 学生

 【分类号】B844.2

 攻击行为是儿童青少年社会发展的有机组成部分[1],也是个体发展心理学、社会心理学、犯罪心理学等研究的一个重要课题[2]。本文对大学生暴力攻击行为及其产生的内在规律进行调查,以期为行为的预防与控制提供借鉴。1对象与方法1.1对象随机抽取江西省普通高校江西师范大学、江
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  攻击行为是儿童青少年社会发展的有机组成部分，也是个体发展心理学、社会心理学、犯罪心理学等研究的一个重要课题。本文对大学生暴力攻击行为及其产生的内在规律进行调查，以期为行为的预防与控制提供借鉴。