【摘要】目的 了解小学生学习成绩与心理健康的关系，为有针对性地进行干预提供依据。方法采用随机整群抽样法，随机抽取

 太原市6所小学1 652名五年级学生作为调查对象，进行一般情况和心理测验的问卷调查。采用SPSS 13.0对调查结果进行统计。结果

 女生、独生子女的学习成绩优于男生和非独生子女；随着父母亲文化程度的提高，学生的学习成绩显著提高。多因素分析表明，与语文成绩

 呈显著正关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况；与数学成绩呈显著正关联的因素有学生的自我意识、是否独生

 子女、每周校外体育锻炼情况和父亲文化程度；孤独感与数学成绩呈显著负关联；自我意识、是否独生子女与总均分呈显著正关联，孤独感

 和体重状态与总均分呈显著负关联。结论五年级小学生的学习成绩与心理健康状况呈显著相关。坚持适当的校外体育锻炼、限制银屏

 活动时间、每天吃早餐等有利于学生学习成绩的提高。

 【关键词】成绩不良；精神卫生；对比研究；学生

 【中图分类号】R395.6 B842.3 【文献标识码】A 【文章编号】1000-9817(2012)05-0552-03

 学生的学习成绩是教师和家长关注的热点问题，也是反映

 学校教学质量和学生学习效果的重要指标之一。本次研究

 旨在进一步了解小学生的学习成绩现况及相关影响因素，为有

 针对性地进行干预提供参考依据。

 1 对象与方法

 1.1 对象 采用随机整群抽样法，在太原市6个城区中各抽

 取1所小学，以6所小学五年级全体学生为调查对象。共发放

 调查问卷1790份，收回有效问卷1 652份，有效回收率为

 92.29%，其中男生859名，占52.0%；女生793名，占48.0%。

 1.2工具 自制调查表由一般情况和儿童心理测验两部分组

 成。一般情况内容包括儿童的姓名、性别、年龄、是否独生子

 女、父母学历、最近0.5 a每周参加校外体育锻炼的情况、最近

 0.5 a每周在家使用银屏的情况、最近0.5 a每周吃早餐的情

 况。心理测验内容包括儿童社交焦虑量表、儿童孤独量表、Piers-Harris儿童自我意识量表。其中儿童社交焦虑量表用

 于测查儿童的社交困难，量表由10个题目组成，使用3级评分

 制，得分越高，提示社交焦虑程度越严重；儿童孤独量表用于评

 定孤独感、社会适应与不适应感以及对自己在同伴中地位的主

 观评价，共有16个题目，使用5级评分制，得分越高表示孤独

 感一社会不满情绪越重；Piers-Harris儿童自我意识量表用于评

 价儿童的自我意识状况，由80个题目组成，得分越高提示儿童

 的自我评价越高，自我感觉良好。上述各量表均有较好的信度

 和效度。间隔1个月后，采用随机整群抽样的方法，随机抽

 取2个班的学生共109名进行复测。3个量表复测信度(r值)

 依次为0.782，0.801和0.813(P值均, http://www.100md.com(石倩 王莉 王芳芳) 第 1 2 页 下一页
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1000-9817/2012/05/17.htm