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 杨俊敏 马业康 武杰 毕存箭 新疆学生体质健康监测中心/新疆多民族体质健康与评价实验室/新疆师范大学体育学院;

 【摘要】正自我概念是个人对自己多方面知觉和评价的总和,是在个体与社会环境相互作用的动态过程中形成的比较稳定的心理结构。身体自我是指个体对自己身体的认知和评价,它是个体自我意识中最早萌发的部分,是自我概念的一个重要的基础部分。初中学生是一个特殊群体,他们心理上处于从幼稚到成熟的过程中,对社会、他人以及自我的认识与实际情况都存在偏差,个人的需要、态度、价值观等都不够稳定[1]。如何在培养学生身体健康的同时提高学生的心理健康水平已成为学校的主

 【关键词】 自我概念 人体 干预性研究 学生 少数民族

 【基金】新疆多民族体质健康与评价实验室资助项目(dmztz201104) 国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般项目(BLA090075)

 【分类号】G804.49

 自我概念是个人对自己多方面知觉和评价的总和,是在个体与社会环境相互作用的动态过程中形成的比较稳定的心理结构。身体自我是指个体对自己身体的认知和评价,它是个体自我意识中最早萌发的部分,是自我概念的一个重要的基础部分。初中学生是一个特殊群体,他们心理上处于从幼
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  自我慨念是个人对自己多方面知觉和评价的总和，是在个体与社会环境相互作用的动态过程中形成的比较稳定的心理结构。身体自我是指个体对自己身体的认知和评价，它是个体自我意识中最早萌发的部分，是自我概念的一个重要的基础部分。初中学生是一个特殊群体，他们心理上处于从幼稚到成熟的过程中，对社会、他人以及自我的认识与实际情况都存在偏差，个人的需要、态度、价值观等都不够稳定。如何在培养学生身体健康的同时提高学生的心理健康水平已成为学校的主要目标，教育界和学术界已经开始关注体育锻炼对学生身体自我慨念的影响作用和功能。本文通过对新疆牧区哈萨克族初中生身体自我概念的干预研究，试图用体育锻炼的方法提高哈萨克族初中生身体自我概念的水平。