第1页
 参见附件。

 邵义萍 陈红 遵义师范学院教科系;西南大学心理学院;

 【摘要】目的了解聋哑中学生身体自我特点,探讨聋哑中学生身体自我与自我价值感的关系。方法采用自我价值感量表和中学生身体自我量表,对191名贵阳市、遵义市、毕节市、深圳市、郑州市、昆明市聋哑学校的中学生和243名遵义市航天中学、第一中学的正常学生进行问卷调查。结果聋哑中学生对身体自我的满意度低于正常中学生。聋哑中学生最满意的是相貌特征,其次是身材特征、运动特征、性特征,最不满意的是负面特征。聋哑中学生在运动特征、身材特征上存在显著的性别差异;在身材特征、性特征、负面特征上存在显著的年级差异。聋哑中学生身体自我与自我价值感呈显著正相关。结论聋哑中学生对身体自我的满意度较低,应帮助聋哑中学生建立正确的身体自我观和自我价值观。

 【关键词】 自我评价(心理学) 生命价值 学生 聋

 【分类号】B844.2

 身体自我是个体对自己身体的认知和评价,它涉及个体对自己的相貌、体格、体能等的看法和评价,并随着个体年龄的增长而显示出不同的特点[1]。聋哑中学生外表与正常中学生无异,但对聋哑中学生进行身体症状测试,平均得分显著高于普通中学生[2]。为进一步了解聋哑青少年对身体自
------
  身体自我是个体对自己身体的认知和评价，它涉及个体对自己的相貌、体格、体能等的看法和评价，并随着个体年龄的增长而显示出不同的特点。聋哑中学生外表与正常中学生无异，但对聋哑中学生进行身体症状测试，平均得分显著高于普通中学生。为进一步了解聋哑青少年对身体自我的认识，笔者对正常中学生和聋哑中学生在身体自我和自我价值感方面进行对比，进而揭示聋哑中学生身体自我的特点以及聋哑中学生的身体自我和自我价值感的关系，为聋哑中学生建立正确的自我评价系统提供指导和依据。