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 王广海 卢宁 刘志军 深圳大学应用心理研究与咨询中心;

 【摘要】目的考察留守儿童生活事件与心理健康的关系及应对方式在其中的中介作用,为该群体的心理健康教育工作提供参考依据。方法采用青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷(CSQ)和心理健康诊断测验(MHT),对从菏泽市某县城1所中学随机抽取的初一至初三226名留守儿童进行调查。结果心理健康与生活事件、消极应对方式呈正相关,与积极应对方式呈负相关;纳入应对方式的影响后,生活事件人际关系因子对心理健康的正向预测作用减弱,学习压力因子对其正向预测作用不再有统计学意义;人际关系因子对心理健康有直接效应,又通过积极和消极应对方式对其产生间接效应;而学习压力因子对心理健康的直接效应不显著,但通过积极应对方式对其产生间接效应。结论留守儿童生活事件和心理健康密切相关,应对方式在两者间起中介作用。

 【关键词】 精神卫生 健康教育 回归分析 儿童

 【分类号】B844.2

 近年来,留守儿童心理健康引起了社会各界广泛关注;大量研究表明,留守儿童心理健康水平较低,易出现抑郁、焦虑和各类问题行为[1-5]。生活事件是指威胁、挑战、超出或损害个体心理或生理能力的事件或情境[6],与心理健康呈负相关[7],且在心理问题的发生与发展中扮演着“催化剂”