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 张海丛 吴彤 刘美玉 杨龙 董金亮 郄继燕 北京联合大学特殊教育学院;

 【摘要】正情绪是人的重要心理活动,影响着人格的形成以及人际关系的处理,是个体行为的重要驱动力量[1]。听力障碍(以下简称听障)儿童作为一个特殊群体,由于存在听觉和言语表达障碍,往往无法顺利与人交往沟通,容易陷入情绪困扰[2]。有研究发现,聋人较健全人更易冲动、脆弱、自卑、焦虑等[3]。因此,培养听障儿童的情绪管理能力对于促进其健康发展有着重要意义。笔者通过调查听障儿童的情绪管理能力,深入了解这一群体的情绪管理状况,以便于加强对他们的情绪管理教育,从而提高听障儿童的心理健康水平。

 【关键词】 情绪 组织和管理 听力障碍 学生

 【基金】北京联合大学科技创新平台项目(PXM2009-014209-073716)

 【分类号】B849;R395

 情绪是人的重要心理活动,影响着人格的形成以及人际关系的处理,是个体行为的重要驱动力量[1]。听力障碍(以下简称听障)儿童作为一个特殊群体,由于存在听觉和言语表达障碍,往往无法顺利与人交往沟通,容易陷入情绪困扰[2]。有研究发现,聋人较健全人更易冲动、脆弱、自卑、焦虑等