[摘要] 目的 探究授权教育在改善冠心病病人自我管理效能的护理价值。 方法 整群选取该院2014年2月—2015年8月收治的冠心病行支架植入术治疗的患者88例依据随机平均原则划分为对照组和观察组，两组患者均接受常规护理干预，对照组44例患者在此基础上采取传统教育，观察组44例患者采取授权教育。对两组患者干预前后自我管理效能情况的变化进行记录与比较。 结果 观察组教育后CSMS评分(93.2±2.4)分较教育前(81.7±1.9)分显著提升，t=6.47，P=0.002 第 1 2 页 下一页
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