当前位置: 首页 期刊 《中外医学研究》 2011年第9期 编号:13190453 手术室护生临床教学改革的实践与效果 http://www.100md.com 2011年3月25日 杨朝蓉 洪奕珊 刘淑贞 蔡旭柔临床教学改革护理临床教学是护理教学过程中的重要组成部分,不仅为学生提供理论联系实际的机会,更重要的是培养学 第1页
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  【摘要】目的探讨手术室护生临床教学改革的实践与效果。方法根据手术室工作特点对教学计划进行改革，内容包括完善教学前准备，改进教学方法和规范教学评价等。结果2008～2010年的170名护生中，操作考试100～90分的145名，89～80分的24名，1名及格；理论考试100～90分的135名，89～80分的33名，2名及格；未出现差错事故。结论完善和有针对性的教学方法是提高护生综合能力的重要措施，有助于实现护生到护士的角色转变。

 【关键词】手术室；护生；临床教学改革护理临床教学是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为学生提供理论联系实际的机会，更重要的是培养学生良好的职业态度，以及应用知识分析问题、解决问题的能力，为进入临床工作打下基础[1]。随着医学的不断发展，临床护理带教模式也在不断变化，由于手术室专业性强、无菌要求严格等要求，对于刚学完书本知识初到临床实习的护生来说，常有一种望而畏、无所适从的感觉[2]。为使护生尽快适应手术室工作，提高教学质量，笔者所在科自2008年5月～2010年4月对手术室临床教学进行改革，取得良好效果，现报告如下。

 1资料与方法

 1.1一般资料2008年5月～2010年4月在笔者所在医院手术室进行临床实习的护生共170名，均为中专生。年龄17～19岁，均为女性。实习时间为3周。170名学生在手术室3周中都能按计划顺利完成实习，无护理缺陷或差错事故发生。

 1.2教学方法

 1.2.1完善教学前准备(1)设立总带教老师，总带教老师选拔标准是护理专科以上学历、护师以上职称、专科工作5年以上，能够熟练掌握和应用本专业的护理知识独立地处理护理问题，有较强的护理科研能力，主观上要乐于带教，具备良好的人格特征：热情、真诚、责任心强、关心体贴学生、良好的沟通能力、不断学习的精神[3]。由护士长推荐经护理部、护理指导组护长培训考核合格的工作骨干担任。(2)制定阶段性教学目标，根据教学大纲要求 ......
 http://www.100md.com/html/paper/1674-6805/2011/09/48.htm
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