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【摘要】 目的：探讨ICU管理者和新护士培训中存在的压力源和薄弱点，并针对科室具体情况提出有效的应对措施，以达到最好的培训效果。方法：采用问卷调查法，以自制问卷的形式调查科室管理者、医生、工作1年以上的护士以及新护士对科室培训的满意度、培训中存在的压力源及培训需求情况。结果：管理者和医生对新护士培训效果满意度低，而新护士自觉ICU学习任务重，压力大。结论：ICU收治病种多样，工作人员需集合多学科知识，因此培训任务重，学习压力大，管理者培训的难度也增加。在ICU护士的培训过程中，管理者应重视新护士的压力源，从满足新护士的培训需求、合理配置护理人员、关怀新护士等方面为其减压，以达到更好的培训效果。
【关键词】 ICU； 新护士； 压力； 培训
中图分类号 R473.5 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)26-0091-02
新护士从学校环境突然转换到ICU的工作环境中，角色也随之转变，需将书本所学知识运用于临床护理中。ICU的培训工作不仅要帮助他们转换角色，还要从心理、专科知识等方面进行教导，因此管理者和新护士都存在较大压力[1-2]。压力又称紧张或应激，是某种事物对人的生理或心理造成的一系列紧张反应的状态[3]。笔者所在医院通过调查2012年7-9月ICU20名新护士培训情况，了解ICU管理者和新护士在培训中的压力源，以提出有效对策，改进培训方案，现将结果报道如下。
1 资料与方法
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http://www.100md.com/html/paper/1674-6805/2013/26/67.htm
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