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【摘要】 目的：探讨社区“知-信-行”教育(KAP教育)对公众抗生素应用认知水平的影响。方法：选择符合纳入标准的150名研究对象，基于“知-信-行”教育理论，采用社区宣讲、文字教育、专题讲座、个体指导和定期评价的教育方法，对研究对象进行有关抗生素知识的教育，运用自制量表对教育效果进行评价。结果：研究对象对抗生素与疾病关系、抗生素使用方法、抗生素适应证、抗生素与耐药性关系四个方面知识回答的问卷得分均显著高于KAP教育前，差异有统计学意义(P
http://www.100md.com/html/paper/1674-6805/2014/11/43.htm
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