【摘要】 目的：探讨PBL教学法在精神科临床教学的应用。方法：选取笔者所在医院精神科实习的本科毕业生78名，按照随机分类表法分为试验组和对照组，其中对照组38名，给予传统教学方式，带教老师向实习学生讲述精神科的学习重点，帮助学生整理精神科的基础知识；试验组40名，在传统教学的基础上采用PBL教学法。实习结束后，通过试卷测试的方式比较两组患者的教学效果。结果：根据合理的教学过程，达到相应的教学目的，经过3个月的学习后，两组实习学生对精神科知识的掌握均有所提高，与对照组比较，试验组提高更明显，两组比较差异有统计学意义(P 第 1 2 页 下一页
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