【摘要】 目的：探析外科护理学教学方法现存问题、原因分析以及优化教学的方式。方法：选取笔者所在医院2011级中专护理专业(3年制)100位学生作为研究对象，开展问卷调查；随机抽取6名教师和18名学生开展访谈。结果：教师多数仍旧使用传统教学法，病例教学法、以问题为基础的教学(PBL)、情景模拟教学法较少，学生的临床实践不足。结论：外科护理学教学方法中存在的问题很多，要按照外科护理学的特点，并考虑学校实际情况、学生的身心特点、教师的综合素质等，不断优化教学，提升教学质量。

 【关键词】 外科护理学； 现存问题； 优化教学

 中图分类号 R473 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2015)14-0155-02

 doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2015.14.080

 护理专业的核心课程之一外科护理学，其理论性、实践性的教学特点突出，属于临床教学中的重要学科。教学方法是教学中的可变因素，因此，要积极加以选择、应用，不断促进教学任务的完成，实现教学目的[1]。笔者所在医院外科调研室问卷调查显示，外科护理学的教学方法中存在一些问题，必须加以优化，现报告如下。

 1 资料与方法

 1.1 一般资料

 选取笔者所在医院2011级中专护理专业(3年制)100位学生作为研究对象，开展问卷调查。所有研究对象均为女性，年龄16～18岁，平均(17.23±1.20)岁；招考入校方式是统招，6名任课教师全部为女性 ......
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