【摘要】 目的：探讨分析病患志愿者和PBL教学法在血液病临床教学中的综合应用效果。方法：选择医科大学170名医学实习生和血液科中2名病患志愿者为研究对象；依据学生的测试考核成绩进行分层抽样，分为观察组和对照组，各85名实习生；对照组采用传统教学模式，观察组采用病患志愿者和PBL教学法。结果：观察组实习生临床思维、问诊技能和人文沟通三项内容得分分别为(83.4±4.8)、(88.7±8.2)、(85.5±7.9)分，均明显高于对照组的(67.8±5.4)、(70.6±7.5)、(71.7±6.5)分，差异均有统计学意义(P 第 1 2 页 下一页
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