【摘要】 目的：在急救医学教学中分别应用CBL与LBL教学模式，分析CBL与LBL教学模式的应用价值。方法：选择2016年3月-2017年3月急救医学教学本科班共计学生50名，分CBL教学模式、LBL教学模式，对应组别为研究组、对照组。经SPSS 21.0软件分析组别学生的心肺复苏理论成绩、心肺复苏的技能成绩、学生对教学模式满意率数据指标。结果：研究组学生的心肺复苏理论成绩(85.93±5.21)分、心肺复苏的技能成绩(86.32±5.66)分、学生对教学模式满意率96.00%，数据指标经SPSS 21.0软件分析发现均高于对照组，差异有统计学意义(P 第 1 2 页 下一页
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