1.2 方法

 1.2.1 A组 A组患儿施予常规护理：口头对患儿与其亲属施予健康宣讲，辅助患儿亲属把握用药方法、所需注意的事项，注重定时辅助患儿实施翻身与按摩等，提升其舒适度。

 1.2.2 B组 B组患儿施予康复训练联合护理干预措施，具体如下。

 1.2.2.1 康复训练 (1)引导患儿实施排便、洗手等锻炼：定期规定患儿坐在便盆上，给予充分的排便时间，排便结束后，引导其进行洗手;重复对其施予排便锻炼，并规定患儿自行完成。(2)穿戴、脱除衣物引导：因为脑瘫患儿不能够准确地把握衣物本身的正面与反面，对此，医护人员要引导患儿，细心且重复地辅助其把握衣物正面与反面相应的特点，或是在衣物中实施相应的标识[3]。在穿戴、脱除衣物等锻炼中，应把其分成数个环节，重复实施锻炼及引导，多激励患儿，施予表扬，进而提升其协调性、活动性等。(3)换洗锻炼：引导患儿实施洗漱的方式、所需注重的事项等，给予充分的时间，规定其自己开展洗漱，让其可以单独完成相关动作，持续实施锻炼，使得患儿能够全方位把握以上各类动作的核心。(4)功能训练：借助在各类游戏或是平日的生活中，对患儿其患处的肌肉施予按摩与开展部分特定的动作，例如步行、下蹲、坐下等，医护人员与亲属一同辅助患儿开展此类动作。在结束某一动作后，应立即对患儿实施激励，注重在开展功能训练期间，不应太过急切，全部动作都应保障准确，在全部动作结束后，再对此类动作实施归整。(5)语言训练：把偏好与兴致一致的患儿归至一个团队，借助互动、朗诵、唱歌、观看小型视频等方法激起患儿自身的交谈欲望与交谈能力 ...... 上一页 第 1 2 页
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1674-6805/2019/26/34-1.htm
您现在查看是摘要页，全文长 5870 字符。