【摘要】 目的：探讨授权理论结合图文式健康教育对脑梗死患者自护能力及日常生活能力的影响。方法：采用随机数字表法将笔者所在医院2018年1月-2019年1月收治的脑梗死患者100例分为对照组(n=50)与观察组(n=50)。对照组接受图文式健康教育，观察组在此基础上结合授权理论进行护理。比较分析两组干预前后自护能力、日常生活能力及生活质量改善情况。结果：护理前，两组自护能力、ADL评分、WHOQOL-100量表评分对比差异无统计学意义(P>0.05);护理后，两组自护能力、ADL评分、WHOQOL-100量表评分均较护理前升高，且相比对照组，观察组较高，差异有统计学意义(P 第 1 2 3 页 下一页
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