doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2014.17.98

 摘要目的：探索护理综合性实验教学中模拟临床情景演练过程中学生学习的主动性与积极性的变化。方法：对照组采用常规教学方法，对给定的病例进行分析讨论；观察组采用自编病历与角色扮演的方式，根据学生特点制定临床情境演练。结果：两组学生的护理实验考核成绩、自主学习能力、学习积极性比较差异均存在统计学意义(P
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