摘要目的：探讨个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的作用。方法：收治稳定期慢阻肺患者80例，随机分为观察组和对照组。对照组给予常规健康教育，观察组给予个性化的健康教育。结果：健康教育干预后，观察组各项指标均高于对照组(P
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