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  摘要：目的：探索规范化培训护理教师情景训练教学管理方法，提高教师情景训练教学能力；方法 分三个阶段进行，采取评估问题、专题讲座、观摩教学、集体备课和听课评价等综合方法对护理教师进行规范化培训。结果 培训后教师的情景教学训练能力有明显提高。结论 规范化培训是提高护理教师情景训练教学能力行之有效的方法。

 关键词：高职护理；情景训练；实训教学管理；规范化培训

 【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1674-7526(2012)08-0133-02

 护理实训教学是培养学生掌握护理技能和分析解决问题的综合工作能力的重要的学习环节，而情景训练教学是学校护理教学与临床护理实践无缝衔接的重要方式，锻炼了学生评判性思维与自主学习的能力[1]，在这一过程中护理实训指导教师的作用非常重要。以往实训指导教师的培养大多采取以老带新或下临床参加实践，这种师傅带徒弟的培养方式，由于没有统一管理，在护理情景训练教学中存在着实训教学设计不统一、要求有不一致等问题。针对存在问题，系部对护理实训指导教学人员开展护理情景训练教学规范化管理培训，取得了较好的效果，现将情况报道如下 ......